Yo siempre he pensado que el Trabajo Colaborativo favorece mucho en aprendizaje de los alumnos, pero la verdad no me imaginaba cómo se podría poner en práctica en la educación en línea, francamente me gustó mucho la experiencia pero tengo que aceptar que sí me costó mucho trabajo poder lograrlo, en parte por la poca habilidad y conocimiento que tengo en los recursos que se utilizaron (facebook y twiiter) y por la poca costumbre que tengo para trabajr en equipo. Pero en lo general fue una experiencia nueva y muy significativa, aprendí mucho, creo que más de mis errores, pero aprendí demasiada. En verdad, las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación son una maravilla si las empleamos adecuadamente en el ámbito de la educación.
Gracias
miércoles, 1 de diciembre de 2010
martes, 19 de octubre de 2010
Actividad 5. Anteproyecto
NOMBRE DEL PROFESOR: Iriana González Mercado
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA: Licenciatura en Periodismo y Comunicación Colectiva
ASIGNATURA: Taller de Lectura, Redacción e Iniciación
a la Investigación Documental IV(TLRIID IV) Cuarto Semestre
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS: Unidad II. Diseño de un Proyecto de Investigación
2.1 El proceso de investigación.
2.2 Diseño de un proyecto de investigación:
Delimitación del tema.
Planteamiento del problema.
Objetivos de la investigación.
Hipótesis o conjeturas.
Esquema.
Bibliografía previa.
2.3 Presentación formal escolar:
Exposición oral de un tema.
POBLACIÓN: Alumnos de cuarto semestre de CCH-N, aproximadamente 50.
DURACIÓN: 20 horas
3 sesiones de clase y trabajo extra clase
PROPÓSITOS: Se pretende que los alumnos y alumnas:
Elaborarán un diseño de investigación ejercitando las habilidades lingüísticas adquiridas en anteriores semestres, con la finalidad de llevar a cabo una investigación académica.
HABILIDADES DIGITALES:
Búsqueda eficiente de información en Internet
Consulta de bibliotecas digitales
Participación en foros de discusión
Manejo del Chat
Uso de un foro para discutir un tema
Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio.
Subir tareas a la plataforma
Hacer exámenes en línea.
MATERIALES:
Plataforma Moodle
Grupos (Google Group)
Materiales informativos sobre los contenidos temáticos
Videos
Cuestionarios
ACTIVIDADES:
En clase
Explicación de los propósitos de la unidad a los alumnos mediante una explicación en plenaria por parte de la profesora.
Actividad extra clase con uso de las TIC
Resolución en línea de un cuestionario diagnóstico, el cual tendrán que enviar al maestro y subir al grupo.
Lectura de diversos materiales informativos sobre los contenidos temáticos.
Realización de las actividades sugeridas con base en dicha información.
Búsqueda de información en Internet sobre las temáticas propuestas.
Compartir ideas a través de foros y el chat.
En clase
Con base en sus actividades extra clase diseñar su proyecto de investigación.
Compartir y retroalimentar la actividad en clase con los pares y la profesora.
Actividad extra clase con uso de las TIC
Subir el diseño de su proyecto de investigación a la plataforma o al grupo de trabajo virtual.
En clase
Exponer de manera oral y con ayuda de una presentación en Power Point su diseño del proyecto de investigación.
Actividad extra clase con uso de las TIC
Esperar retroalimentación de la profesora vía plataforma o correo electrónico.
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR:
1.Cassany, Daniel. La cocina de la escritura. Anagrama, Barcelona, 1999.
2.Eco, Umberto. Como se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de investigación estudio y escritura. Gedisa, Barcelona, 1997.
3.Gracida Juárez, Ysabel, et., al., Investigación documental. Acto de conocimiento, Edere, México, 2001.
4.Hernández Sampieri, Roberto, Metodología de la investigación, McGraw Hill, México, 1991.
5.Rojas Soriano, Raúl, Guía para desarrollar investigaciones sociales, UNAM/Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. México, 1981.
6.Serafini, María Teresa. Como redactar un tema. Didáctica de la escritura. Paidós, Barcelona, 1989.
7.Solé, Isabel. Estrategias de lectura. Graó, Barcelona, 1999.
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA: Licenciatura en Periodismo y Comunicación Colectiva
ASIGNATURA: Taller de Lectura, Redacción e Iniciación
a la Investigación Documental IV(TLRIID IV) Cuarto Semestre
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS: Unidad II. Diseño de un Proyecto de Investigación
2.1 El proceso de investigación.
2.2 Diseño de un proyecto de investigación:
Delimitación del tema.
Planteamiento del problema.
Objetivos de la investigación.
Hipótesis o conjeturas.
Esquema.
Bibliografía previa.
2.3 Presentación formal escolar:
Exposición oral de un tema.
POBLACIÓN: Alumnos de cuarto semestre de CCH-N, aproximadamente 50.
DURACIÓN: 20 horas
3 sesiones de clase y trabajo extra clase
PROPÓSITOS: Se pretende que los alumnos y alumnas:
Elaborarán un diseño de investigación ejercitando las habilidades lingüísticas adquiridas en anteriores semestres, con la finalidad de llevar a cabo una investigación académica.
HABILIDADES DIGITALES:
Búsqueda eficiente de información en Internet
Consulta de bibliotecas digitales
Participación en foros de discusión
Manejo del Chat
Uso de un foro para discutir un tema
Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio.
Subir tareas a la plataforma
Hacer exámenes en línea.
MATERIALES:
Plataforma Moodle
Grupos (Google Group)
Materiales informativos sobre los contenidos temáticos
Videos
Cuestionarios
ACTIVIDADES:
En clase
Explicación de los propósitos de la unidad a los alumnos mediante una explicación en plenaria por parte de la profesora.
Actividad extra clase con uso de las TIC
Resolución en línea de un cuestionario diagnóstico, el cual tendrán que enviar al maestro y subir al grupo.
Lectura de diversos materiales informativos sobre los contenidos temáticos.
Realización de las actividades sugeridas con base en dicha información.
Búsqueda de información en Internet sobre las temáticas propuestas.
Compartir ideas a través de foros y el chat.
En clase
Con base en sus actividades extra clase diseñar su proyecto de investigación.
Compartir y retroalimentar la actividad en clase con los pares y la profesora.
Actividad extra clase con uso de las TIC
Subir el diseño de su proyecto de investigación a la plataforma o al grupo de trabajo virtual.
En clase
Exponer de manera oral y con ayuda de una presentación en Power Point su diseño del proyecto de investigación.
Actividad extra clase con uso de las TIC
Esperar retroalimentación de la profesora vía plataforma o correo electrónico.
BIBLIOGRAFÍA DE CONSULTA PARA EL PROFESOR:
1.Cassany, Daniel. La cocina de la escritura. Anagrama, Barcelona, 1999.
2.Eco, Umberto. Como se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de investigación estudio y escritura. Gedisa, Barcelona, 1997.
3.Gracida Juárez, Ysabel, et., al., Investigación documental. Acto de conocimiento, Edere, México, 2001.
4.Hernández Sampieri, Roberto, Metodología de la investigación, McGraw Hill, México, 1991.
5.Rojas Soriano, Raúl, Guía para desarrollar investigaciones sociales, UNAM/Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. México, 1981.
6.Serafini, María Teresa. Como redactar un tema. Didáctica de la escritura. Paidós, Barcelona, 1989.
7.Solé, Isabel. Estrategias de lectura. Graó, Barcelona, 1999.
lunes, 11 de octubre de 2010
Módulo 1 Actividad 4.1
Actividad 4. Diseño de una actividad para desarrollar habilidades avanzadas en el uso de TIC
NOMBRE DEL PROFESOR: Iriana González Mercado
MATERIA QUE IMPARTE: Taller de Lectura, Redacción e Iniciación a la Investigación Documental IV TLRIID IV)
TEMA DE LA ACTIVIDAD: Proceso de Investigación
ACTIVIDADES CON TIC:
Internet como fuente de información y recursos.
Internet como medio de comunicación
Presentación de información y procesamiento de datos: a. Procesador de textos
HABILIDAD(ES) ELEGIDA(S) EN EL DOCUMENTO MODELO DE MADUREZ:
NIVEL AVANZADO 2
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.
Ab2.2 Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
En clase:
1. La profesora dará una presentación de la Unidad II. Diseño de un proyecto de investigación del TLRIID IV, con la finalidad de que los estudiantes tengan un panorama general de los temas.
2. La profesora dará a conocer la dirección electrónica del grupo virtual de trabajo y pedirá a los alumnos que se suscriban al mismo.
Actividades extraescolar:
La profesora pedirá a los alumnos que realicen la siguiente actividad de manera individual, en una computadora conectada a Internet
1. Los alumnos buscarán en Internet, a través de diversos buscadores y en bibliotecas digitales) tres conceptos de “Proceso” e “Investigación”, información que vaciarán en una tabla de Microsoft Office Word, para construir en conjunto la definición de “Proceso de Investigación”. Dicha actividad deberá llevar el registro adecuado de la fuente de información.
2. Los alumnos subirán sus actividades al grupo de trabajo virtual (Yahoo Group, previamente creado y registrado a los alumnos como miembros) para que todos conozcan las actividades de sus compañeros.
3. Los alumnos discutirán a través de un Foro temporal denominado “Proceso de Investigación”, sobre la actividad y la definición que construyeron.
4. La profesora retroalimentará sus actividades y comentarios a través del grupo y de manera presencial en el aula.
NOMBRE DEL PROFESOR: Iriana González Mercado
MATERIA QUE IMPARTE: Taller de Lectura, Redacción e Iniciación a la Investigación Documental IV TLRIID IV)
TEMA DE LA ACTIVIDAD: Proceso de Investigación
ACTIVIDADES CON TIC:
Internet como fuente de información y recursos.
Internet como medio de comunicación
Presentación de información y procesamiento de datos: a. Procesador de textos
HABILIDAD(ES) ELEGIDA(S) EN EL DOCUMENTO MODELO DE MADUREZ:
NIVEL AVANZADO 2
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual.
Ab2.2 Uso de grupos (Google groups, Yahoo Group) con fines de estudio.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
En clase:
1. La profesora dará una presentación de la Unidad II. Diseño de un proyecto de investigación del TLRIID IV, con la finalidad de que los estudiantes tengan un panorama general de los temas.
2. La profesora dará a conocer la dirección electrónica del grupo virtual de trabajo y pedirá a los alumnos que se suscriban al mismo.
Actividades extraescolar:
La profesora pedirá a los alumnos que realicen la siguiente actividad de manera individual, en una computadora conectada a Internet
1. Los alumnos buscarán en Internet, a través de diversos buscadores y en bibliotecas digitales) tres conceptos de “Proceso” e “Investigación”, información que vaciarán en una tabla de Microsoft Office Word, para construir en conjunto la definición de “Proceso de Investigación”. Dicha actividad deberá llevar el registro adecuado de la fuente de información.
2. Los alumnos subirán sus actividades al grupo de trabajo virtual (Yahoo Group, previamente creado y registrado a los alumnos como miembros) para que todos conozcan las actividades de sus compañeros.
3. Los alumnos discutirán a través de un Foro temporal denominado “Proceso de Investigación”, sobre la actividad y la definición que construyeron.
4. La profesora retroalimentará sus actividades y comentarios a través del grupo y de manera presencial en el aula.
viernes, 8 de octubre de 2010
TEXTO COMUNICACIÓN
La comunicación es una actividad fundamental para el desarrollo individual y social. Por ello, todos debemos preocuparnos, desde nuestro ámbitos, a mejorar nuestras competencias comunicativas, desde la lectura y la escritura, hasta las interrelaciones sociales más complejas.
Bienvenidos a Voces y Palabras de la Comunicación
Bienvenidos a este espacio dedicado a compartir conocimientos sobre la Comunicación, el Lenguaje y la Literatura, como disciplinas fundamentales para la formación integral de todo estudiante. Esperamos contar con tu participación y retroalimentación de lo que aquí te ofrecemos.
Profesora Iriana González Mercado
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